手工制作教室介紹

    手工制作教室是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、制作所需的知識、視野、能力等方面的主要場所，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。

    手工制作教室的精髓是在幫助學生進在學習過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。

    手工制作教室能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。

    通過整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設(shè)安全、健康、互動，學生們可以將想法運用所學知識動手實現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，孩子的空間想象能力、動手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到最大限度開發(fā)，自主學習與思考的能力得到鍛煉。

手工制作室整體規(guī)劃建設(shè)解決方案

一、功能概述

手工制作教室是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、制作所需的知識、視野、能力等方面的主要場所，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。

手工制作教室的精髓是在幫助學生進在學習過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程。

手工制作教室能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。

二、建設(shè)要求

手工制作教室宜通過整體規(guī)劃和合理布置，為師生創(chuàng)設(shè)安全、健康、互動，學生們可以將想法運用所學知識動手實現(xiàn)，在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，孩子的空間想象能力、動手操作能力、創(chuàng)造發(fā)明能力得到最大限度開發(fā)，自主學習與思考的能力得到鍛煉。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）3D打印基礎(chǔ)課程

1、了解3D打印發(fā)展歷史、應(yīng)用前景。

2、熟悉并掌握3D創(chuàng)新設(shè)計軟件、3D打印機、掃描儀等軟硬件使用技能。

3、熟悉并掌握3D打印創(chuàng)新教育課程開展方式，教學方法等，具備教學能力。

（二）陶藝制作

將中國陶文化這門古老的中華傳統(tǒng)工藝引進學校是對本民族燦爛文化的繼承和發(fā)展。使師生以嶄新的創(chuàng)新意識和高瞻視角來對這門傳統(tǒng)藝術(shù)進行發(fā)揚光大。

（三）版畫制作

版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術(shù)。運用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木板、紙板、麻膠板、塑料板、絹網(wǎng)等不同板材上，進行繪制、雕刻、腐蝕等方法的制版過程，再通過自己印刷而完成。版畫是美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對學生動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。

（四）機床加工

開辟了一個全新的集游戲、手工操作為一體的專業(yè)活動場所。孩子動作靈巧不是天生的，而是在多種操作活動中培養(yǎng)起來的。要“解放孩子的雙手”，培養(yǎng)孩子的動手操作能力，會使孩子的思維更靈活，更富有創(chuàng)造力。

四、手工制作室設(shè)備配套方案

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