學大教研團隊通過對各地校考信息和規律的把握，舉辦串講和模考，幫助學生在真實情境下高效總結與復習，從課業知識、解題能力、應試技巧、認知考題規律等多方面，提升適應能力，幫助學生更好地沖刺。學大一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在中提分更多。
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在多年的英語教學實踐中,我發現初中學生學習英語的一大難題就是英語寫作。很多人認為,只有寫一篇文章是寫。其實不然,它是英語綜合能力的體現。通過循序漸進,采用多種方法引導培養,才能寫出一篇優秀的作文來。習慣是可以培養的,英語寫作也是如此。下面,結合教學實踐,談談如何培養學生的英語寫作習慣。
一、強化制定寫作計劃
“冰凍三尺,非一日之寒”。英語寫作能力并不是一蹴而就的。它必須由淺入深,由簡到繁,有易到難,循序漸進,一環扣一環地進行訓練。如:單元訓練是學生制定寫作計劃的主要內容。節假日,慶典活動是豐富寫作計劃的必修科目。英語競賽或來自生活的體驗 是寫作計劃的補充。每學期開學初,我要認真閱讀學生的寫作計劃,指導學生抓住主要的和次要的內容,理出一條寫作的線索,讓學生有目的,有計劃的進行寫作訓練。
二、嚴格要求書寫規范
書寫規范是英語寫作必須要做到的。從初學英語開始,就應培養學生寫字母、單詞、句子、文章規范的好習慣。如:每學期開學,我總讓學生在第一次寫作本上,寫兩遍26個字母的大小寫。不分年級,年年如此。時刻提醒學生注意書寫規則,在平時批閱作文時,發現問題,及時糾正。采用英語書法展、英語寫字比賽等方法培養興趣,養成寫字規范的習慣。
三、詞匯語法寫作基礎
打好語言基礎就是要讓學生掌握較為豐富的詞匯和基本的語言規范。離開了詞匯談寫作,好比無米之炊,乃巧婦難以為之。離開了句子規范,縱有千千詞匯,也是詞不達意。在實踐中,我發現許多學生的錯誤句子。如:1、My 最喜愛的 subject is 歷史。2、I see a cat run into the room yesterday.3、I don’t know where is the pen?等。例1中,學生有兩個單詞寫不出來。在后兩個例句中,學生已經掌握了需要的單詞,但是在句法上出了錯。第2例反映出對時態把握不夠好,以及對“find sb. doingsth.”把握不夠。第3例問題出現在賓語從句的語序上。所以,要寫好作文,必須先掌握一定的詞匯和語法知識。
四、做好筆記積累素材
每學期開學前,讓學生準備一個摘抄英語好詞、好句、好文章的筆記本。開始,由教師引導,慢慢習慣了讓學生自己去找感興趣的詞句,并分文歸類。如:描寫人物、興趣愛好、體育運動、節日、飲食、名人名言、格言、諺語等,分別記在筆記本自定的地方。有心去記,就有心去寫,時間長了,拿來即用,想起可寫。學生們嘗到了小小筆記本的好處,便愛不釋手,越記越好,越感實用。特別是每日一句學英語,這是我多年來一直要求學生做到的習慣。一天背記一句英語,一年365句,三年就是1095句。對一個初中學生來說,不論口語和寫作水平都有不同程度的提高。
