學(xué)大作為個性化輔導(dǎo)教育的首倡者，我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實施了一個以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。
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春季班小學(xué)輔導(dǎo)班情況大連高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)去哪
藝考生選擇專業(yè)須冷靜
隨著文化體制改革的深入推進(jìn)，以及教育部藝術(shù)學(xué)專業(yè)門類設(shè)置的調(diào)整，藝術(shù)學(xué)專業(yè)在國家政策及學(xué)科建設(shè)方面，取得了空前的發(fā)展機遇。藝術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，給熱愛藝術(shù)，有志從事藝術(shù)類職業(yè)的考生，提供了廣闊的發(fā)展空間。2
藝術(shù)學(xué)專業(yè)不限于表演、美術(shù)、聲樂、舞蹈這幾個專業(yè)。2012年，教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將藝術(shù)學(xué)設(shè)置為獨立的學(xué)科門類，下設(shè)5個專業(yè)類，分別是藝術(shù)學(xué)理論類、音樂與舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計學(xué)類。目錄上公布的藝術(shù)學(xué)專業(yè)包括了藝術(shù)史論、音樂表演、音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)與科技、表演、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)、動畫、影視攝制、美術(shù)學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、中國畫與書法、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)、會展藝術(shù)與技術(shù)28個專業(yè)。在實際招生時，各院校根據(jù)市場需求，增設(shè)專業(yè)方向，按照專業(yè)方向招生。藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)學(xué)中最大的招生專業(yè)，專業(yè)方向有50多個，包括了視覺傳達(dá)設(shè)計、景觀藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計等五大領(lǐng)域。視覺傳達(dá)設(shè)計又包括了平面設(shè)計、多媒體藝術(shù)設(shè)計、動畫、裝飾藝術(shù)設(shè)計等多個方向。綜觀藝術(shù)學(xué)專業(yè)門類，專業(yè)方向有350多個。
藝術(shù)學(xué)專業(yè)方向劃分細(xì)致，這給各層次的考生提供了廣闊的選擇空間。扎實的文化課基礎(chǔ)，廣泛的人文社科知識儲備，是從事高層次文化藝術(shù)工作的基礎(chǔ)。從事文化工作需要創(chuàng)意，創(chuàng)意需借助繪畫、音樂、舞蹈方面的專業(yè)技能，更要有深厚的文化積累。藝術(shù)類專業(yè)并不以培養(yǎng)藝術(shù)技能人才為目標(biāo)。目前，藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)的課程大致分為專業(yè)技能課、專業(yè)知識課。專業(yè)知識性課程就是以培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)的。
文化行業(yè)中的崗位，往往要求從業(yè)人員既有扎實的專業(yè)技能，又有較高的文化素養(yǎng)。如動畫行業(yè)崗位分工十分細(xì)致，動畫制作前期的崗位有動畫導(dǎo)演、動畫編劇、人物設(shè)計、場景設(shè)計、分鏡設(shè)計等。動畫的后期工作主要包括剪輯師、聲優(yōu)、音響師，這些崗位要求從業(yè)者領(lǐng)會創(chuàng)作意圖，在二次創(chuàng)作中，形成最終的動畫產(chǎn)品。
