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假期超前學習要注意方法，小心4大雷區
每當寒暑假之際，都會出現一些先修班，初中班、高中班都有。一些家長為了讓孩子超前學習，便給孩子報了名，可從多少年實行的效果來看，普遍反應都不好。
每當寒暑假之際，都會出現一些先修班，初中班、高中班都有。一些家長為了讓孩子超前學習，便給孩子報了名，可從多少年實行的效果來看，普遍反應都不好。按照家長和學生的想法，已經先學了一遍了，怎么也應該好一些，怎么會這樣呢？
其實這是被動的超前學習，容易做成夾生飯，有些知識點就在這時漏掉了。許多上過先修班的同學會認為自己已經學過一遍了，上課就不注意聽講。加上認為是同一種形式的學習，感到很乏味。
正確的超前學習，應由學生自己來完成，先看書，遇到不懂的地方，自己一時又解決不了，暫且不去深究，留到第二天老師講課解決。由于自己在超前學習中已經掌握了一般步驟，自己發現了問題并引發了興趣，就會帶著難題、疑問去聽課，才會由被動聽課變成主動聽課，聽課的效果才會好。當難題和疑問被解開時，就會有一種豁然開朗的感覺，記憶也才會深刻
寒暑假上先修班看起來是超前學習了一大步，但與真正意義的由學生自己主導的超前學習完全是兩碼事，只是先聽老師講了一遍，腦子一鍋粥，也就起不到超前學習的五大作用，所以對接下來的聽課沒有任何幫助。不僅如此，還會讓學生產生自以為是與厭煩心理，這樣還不如不先修。
超前學習只有靠自己完成，不是先修班能代替的。這是超前學習的第一大雷區。
還有一同學雖然進行超前學習，可他們以為超前學習就是把老師在課堂上要講的大致看一遍，然后勾畫一下就可以了。
這樣在超前學習中就會出現學習目標及步驟不清的問題，不僅不知道自己具體要學什么，且只是停留在表層的認識上。這是超前學習的第二大雷區。
不只是對結構關系認識不清，自然也不能通過自主探索學習先自行消化一部分未知知識點，也無法從中發現重點、難點、疑點，這樣的超前學習，除過能知道老師下一堂課要講什么以后，其他超前學習的功能都沒有，這樣的超前學習更多的是除過浪費一些時間以外，對提高聽課質量自然也就起不了什么作用。