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    常州學(xué)大初三輔導(dǎo)學(xué)校推薦/哪里有好的高中補(bǔ)習(xí)中心
    發(fā)布者:zxxjy1  發(fā)布時(shí)間:2016-03-11 12:41:11

    學(xué)大教育是現(xiàn)在國內(nèi)最大的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),每年幫助數(shù)萬學(xué)生考入理想學(xué)校。學(xué)大教育,2010年在美國紐交所上市。11年專注中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo),全國77多個(gè)城市,300多家直營學(xué)習(xí)中心,9000多名優(yōu)秀教師,每年幫助大批大批同學(xué)考入理想名校。學(xué)大教育已經(jīng)成為了廣大家長和學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的首選,多年的教育輔導(dǎo)成果也被北京及全國各大報(bào)紙連續(xù)報(bào)道。

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    常州學(xué)大初三輔導(dǎo)學(xué)校推薦/哪里有好的高中補(bǔ)習(xí)中心

    階段預(yù)習(xí)方法和學(xué)期預(yù)習(xí)方法
        階段預(yù)習(xí)方法和學(xué)期預(yù)習(xí)方法是中學(xué)生常用的預(yù)習(xí)方法。
        階段預(yù)習(xí)方法
        階段預(yù)習(xí)法是學(xué)習(xí)者以概要了解為目的,對(duì)近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進(jìn)行粗線條式的瀏覽,以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位;而像歷史、地理等科目的預(yù)習(xí)則可以截取某個(gè)相對(duì)完整的時(shí)代或相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域作為階段預(yù)習(xí)的單元。
        階段預(yù)習(xí)主要可以采取看標(biāo)題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等辦法。從章節(jié)目錄的大小標(biāo)題中,大致了解全書或某章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的重點(diǎn),簡明扼要地介紹各章節(jié)的中心思想,比標(biāo)題具體得多。進(jìn)行階段預(yù)習(xí)有助于學(xué)習(xí)做好心理與物質(zhì)方面的準(zhǔn)備:
        經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí),對(duì)某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解,做到心中有數(shù),增強(qiáng)自信心。
    據(jù)此而準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品,包括圖表及參考資料等。
    便于制訂出科學(xué)的(短期)學(xué)習(xí)計(jì)劃,協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)見性。
        學(xué)期預(yù)習(xí)方法
        學(xué)期預(yù)習(xí)法是指學(xué)習(xí)者從整體上把握一本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),鍛煉自己獨(dú)立駕馭教材的能力,即學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)自己分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),自己運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答習(xí)題,從中培養(yǎng)自學(xué)能力。運(yùn)用學(xué)期預(yù)習(xí)法,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
        粗讀一遍教材,結(jié)合目錄,自擬課程大綱
        根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)明確學(xué)習(xí)對(duì)象
        結(jié)合練習(xí)題細(xì)讀教材,確定每章每節(jié)的重點(diǎn)
        將每章每節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)依據(jù)一定的原則歸納在一起
        記憶那些理解準(zhǔn)確的概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)
        同時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
        要進(jìn)行學(xué)期預(yù)習(xí),必須具備一定的自學(xué)能力,初三及高中的學(xué)生可以嘗試。
        最好先選擇一科進(jìn)行,一是弱科,一是拿手科。初步摸索出一定的經(jīng)驗(yàn),再將此法推廣到其他學(xué)科。
        不必糾纏于知識(shí)難點(diǎn)與難題,預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細(xì)節(jié)知識(shí),而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。預(yù)習(xí)完一科后,應(yīng)初步掌握基本概念及教材的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)教師講到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí),只要能明確這一知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置,就達(dá)到預(yù)定的目的了。

     

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